TDA / H

Grâce à l'électroencéphalogramme fait avant tout protocole d'entraînement, le Neurofeedback EEGq identifie précisément la source du trouble attentionnel, c'est la condition absolue d'un entraînement efficace.

NB : différence majeure avec la méthode Neuroptimal / Neurofeedback Dynamique qui n'en propose pas, pour un protocole identique pour tous.

 

Le Neurofeedback EEGq permet d'apporter aussi une réponse aux nombreux troubles qui s'associent généralement au TDA/H et ajoutent de la souffrance : troubles d'apprentissage, troubles DYS, ou encore anxiété par exemple.

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Voici les anomalies qui peuvent être identifiées :

• excès d'ondes lentes Thêta : distraction, inattention, manque de vigilance, impulsion/hyperactivité.

On trouve bien souvent associés : troubles d'apprentissages et/ou des fonctions exécutives.

• excès d'ondes Alpha : souvent TDA adulte, dans la lune, mauvaise gestion du temps, difficultés de lecture.

Les troubles associés sont souvent la dépression et l'anxiété.

• excès d'ondes rapides Haut Bêta : surplus d'attention, manque d'inhibition, distrait, hypersensible, impulsif.

Bien souvent accompagné d'une forte anxiété.

• carence d'ondes lentes Delta : manque de vigilance, de mémoire de travail, hyperactif.

Souvent accompagné de dépression et de troubles du sommeil.

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Le Neurofeedback EEGq apporte un entraînement précis à ces formes de TDA/H

• jusqu'à 80% des individus répondent favorablement aux entraînements pour un protocole "standardisé",

• jusqu'à 95% quand la démarche est personnalisée.

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Plusieurs études montrent des résultats comparables à ceux de médicaments stimulants (le méthylphénidate).

Le Neurofeedback EEGq présente deux avantages principaux :

1. l'absence totale d'effets indésirables du Neurofeedback

2. la poursuite des améliorations dans les mois qui suivent l'arrêt de l'entraînement Neurofeedback.

Cependant, ne pas interrompre un traitement médicamenteux sans l'avis de son médecin traitant.

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Les résultats sont pérennes, quelques ajustements de suivi peuvent être faits pour accompagner l'enfant dans sa croissance, typiquement à l'adolescence quand l'entraînement a été fait plus jeune.

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Etude majeure : Arns, M., Heinrich, H., & Strehl, U. (2014) Evaluation of Neurofeedback in ADHD : the long and Winding Road. Biological psychology, 95, 108-115.